Jornada Mineira do Patrimônio Cultural

Um evento muito especial aconteceu em Esmeraldas no dia 25 de setembro. Todo mundo fala que a cultura deve ser valorizada. Discursos e discursos são produzidos nesse sentido. Poucas vezes se vê uma Prefeitura passar do discurso para a ação, efetivamente.

Mas no dia 25 de setembro ocorreu a diplomação dos Mestres de Cultura em Emeraldas. Os Mestres de Cultura são pessoas da comunidade que se tornaram referência por um trabalho diferenciado, desenvolvido com muita dedicação, muito carinho e muita propriedade.

O senhor José Leroy (Presidente do COMPHAE e também homenageado como Mestre de Cultura) entregou aos jovens Guardiães do Patrimônio suas condecorações. Esses jovens foram capacitados em uma jornada de 40 horas de estudos sobre Patrimônio cultural, na semana em que a cidade completou 108 anos de emancipação política.

Os Mestres de Cultura estavam muito orgulhosos. Na companhia de seus familiares vieram de todos os lugares do município. Muitos fizeram seus discursos resgatando e emocionando mais um pouco a memória dos presentes, trazendo a sabedoria, a alegria e o brilho nos olhos que os fizeram destacar-se em meio à comunidade.

Outros não disseram nada porque não precisava dizer nada. A presença deles falava mais alto que qualquer palavra.

Como Mestres de Cultura que são, ensinaram aos presentes uma lição de humildade. Todos agradeceram a mais alguém por ali estarem. E foram unânimes em agradecer ao Diretor de Cultura do Município, Paulo Pimentel, e à Flor, essa florzinha de pessoa.

Segundo palavras de Cida (Maria Aparecida Reis, representante do Ministério da Cultura), ali estavam reunidas as pessoas mais ilustres da cidade: Os Mestres e Mestras de Cultura do município.

Foi uma tarde muito especial. Os Mestres foram homenageados por seus diversos ofícios: Contadores de "causos", Produtores de cachaça (Cachaceiros), Benzedores, Congadeiros, Fotógrafos, Parteiras, Maestros, Quituteiras, Bordadeiras, Regente de Coral, Ferreiros, Organizadores de Blocos Carnavalescos, Raizeiros.

Esse banquete cultural, que contou com a participação da Secretária de Educação, Professora Jane, foi encerrado com a exibição de um vídeo sobre o carnaval esmeraldense. Uma tarde inteira pra homenagear aqueles que ajudaram a fazer de Esmeraldas uma cidade muito especial para se viver.

Jornada Mineira do Patrimônio Cultural

A Jornada Mineira do Patrimônio Cultural começou, em Esmeraldas, com o lançamento do Manifesto em Pró da Preservação do Palacete Fazenda Santo Antônio, no dia 04/09. Um dos eventos da Jornada foi a preparação de 20 jovens, estudantes do Ensino Médio e participantes do programa "Poupança Jovem" para serem Guardiães do Patrimônio Cultural.

A formação dos jovens guardiães aconteceu na semana em que a cidade comemorou seus 108 anos de emancipação política (14 a 18/09). Os jovens participantes foram escolhidos entre os muitos distritos do Município. Vieram participar jovens de Melo Viana, Andiroba, Caracóis, Recanto Verde e Sede.

A programação incluiu palestras sobre o COMPHAE (Conselho Municipal de Patrimônio Histórico e Arquitetônico de Esmeraldas) pelo Presidente do Conselho, Senhor José Leroy. Ainda houve, na fala do Diretor de Cultura do Município, Paulo Pimentel, a preocupação de esclarecer entre os jovens o significado da palavra patrimônio, primeiro buscando entre os jovens esse significado.

Houve ainda uma mostra de vídeo sobre o carnaval de Esmeraldas, feita após montagem de fotos de um período de 4 décadas (acervo do senhor José Leroy), onde os jovens foram orientados a observar, através das fotografias, mudanças na arquitetura da cidade, no comportamento das pessoas, modos de vestir e brincar o carnaval.

Os jovens puderam contar também com a apresentação de Simone Ramos, consultora em Patrimônio da Prefeitura de Esmeraldas. Através das orientaçoes de Simone, os jovens puderam perceber o conceito de Patrimônio em uma linguagem bastante acessível. Simone trouxe ainda alguns conceitos sobre Patrimônio, Patrimônio Cultural Material e Imaterial, e sobre o processo contínuo da cultura e do conhecimento.

Os jovens e as jovens também puderam apresentar seu patrimônio através de uma dinâmica organizada por Simone, o que contribuiu muito para que eles expressassem suas ideias sobre os assuntos abordados até então. Houve todo tipo de patrimônio apresentado pelos jovens: celulares, camisas dos times de coração, manetes de video game, certificados, lembranças trazidas do primeiro passeio à praia ... Foi oportunizado aos jovens assistir ao longa "Narradores de Javé", (nosso velho conhecido) para terem ainda mais elementos para discutir, perceber e conhecer sobre o assunto "Patrimônio Cultural".

Os jovens puderam também ouvir alguns dos Mestres de Cultura do Município, que vieram compartilhar seus conhecimentos, saberes e suas experiências. Ainda os Guardiães puderam visitaram casas antigas e a Fazenda Serra Negra, pontos que guardam as riquezas culturais de Esmeraldas.

No dia 25 de setembro os jovens serão diplomados "Guardiães do Patrimônio", juntamente com os Mestres de Cultura do Município, em cerimônia na Câmara de Vereadores de Esmeraldas. A Prefeitura e a Diretoria de Cultura estão de parabéns por essa iniciativa.

Como formadora do Gestar II eu fiquei muito feliz em ter participado de alguns momentos dessa formação e, de alguma forma, ter contribuído para que os jovens possam compreender o valor da cultura para a vida das pessoas. Além disso tive a oportunidade de conhecer mais sobre a cultura do Município, seus Mestres de Cultura, a riqueza cultural que há e que nem os próprios moradores, na maioria das vezes filhos da terra, valorizam e conhecem.

22 de Agosto de 2009: Estudos sobre o Caderno 5

Carga horária: 4 horas

Professoras presentes: Ariaine, Andrea, Carla, Maria Nolgfira e Rosely

Como as Professoras Cursistas pediram, nós nos reunimos no auditório da Secretaria de Educação para encerrar as discussões do Caderno 5: Estilo, Coesão e Coerência. Para começar a atividade trouxe um vídeo com a música Eu só peço a Deus, na voz de Mercedes Sosa e Beth Carvalho.

Depois de assistido ao video pedi às Professoras que fizessem comentários sobre ele. A Professora Rosely falou que a mensagem vem muito ao encontro da luta que os trabalhadores da educação no município tem empreendido pela valorização do Professor e de todos os funcionários das escola municipais. Isso porque o trabalho vai muito além de uma forma de sustento, de uma forma de ganhar o pão, o trabalho é aquilo que dignifica as pessoas.

Segundo a Professora o salário pago aos Professores e a ausência de um plano de cargos e vencimentos dificulta muito que os funcionários da Educação de Esmeraldas sintam-se motivados e dignos.

Eu chamei a atenção para o fato de o nosso trabalho ser diretamente com os estudantes e que não poderíamos nos esquecer da dor do outro, de que não poderíamos deixar a dureza do cotidiano roubar nossa ternura, nosso carinho, nosso respeito por nossos companheiros de estrada. Não somente pelos estudantes, mas ainda por todos os professores, cantineiros, auxiliares de biblioteca e secretaria, supervisores e diretores.

Passamos a discutir o caderno 5. As unidades 19 e 20. Coesão Textual e Relações Lógicas no Texto. O material havia acabado de chegar e por isso optei por realizar algumas atividades no caderno. Uma delas foi a atividade 6, nas páginas 128 e 129. O texto A Pesca foi utilizado para tratar dos elos coesivos e a coesão por justaposição.

Tratamos da coesão referencial e trabalhamos a atividade 9, nas páginas 140, 141 e 142. Pedi às Cursistas que estudassem o Caderno 5 com muito cuidado, lessem e realizassem todas as atividades, além de entregarem os relatórios da atividades aplicadas em sala de aula com os estudantes. Além disso que recolhessem também amostras do produto desse trabalho para anexarem aos relatórios.

Ainda trabalhamos as atividades 8 (p. 195) e 9 (p. 200) a respeito da unidade 20: Relações lógicas no texto.

Apesar de eu ter estudado muito o caderno 5, não tive muita segurança para trabalhar com ele porque considerei o assunto muito difícil para ser explicado. Além disso, não encontrei material correspondente entre os slides trazidos da 1ª formação em Belo Horizonte. Assim, avalio que o caderno 5 foi aquele em que eu mais fiquei devendo às cursistas.

Encerramos o encontro as 17 horas e nos despedimos. Já havia a expectativa com a 2ª etapa de formação em Belo Horizonte e a minha preocupação e a do Professor Rafael era a mesma: Os portifólios que não ficaram prontos por conta do atraso na entrega dos kits.

Eu só peço a Deus
(composição de Leo Gieco / Raul Elwanger. Vozes de Beth Carvalho e Mercedes Sosa.
Eu só peço a Deus
Que a dor não me seja indiferente
Que a morte não me encontre um dia
Solitário sem ter feito o que eu queria

Eu só peço a Deus
Que a injustiça não me seja indiferente
Pois não posso dar a outra face
Se já fui machucado brutalmente

Eu só peço a Deus
Que a guerra não me seja indiferente
É um monstro grande e pisa forte
Toda a pobre inocência dessa gente

Eu só peço a Deus
Que a mentira não me seja indiferente
Se um só traidor tem mais poder que um povo
Que esse povo não o esqueça facilmente.

Eu só peço a Deus
Que o futuro não me seja indiferente
Sem ter que fugir desenganado
Pra viver numa cultura diferente.

“Se eu pudesse deixar algum presente para vocês, deixaria acesso ao sentimento de amar a vida dos seres humanos, a consciência de aprender tudo o que foi ensinado pelo tempo afora...

Lembraria os erros que foram cometidos, para que não mais se repetissem...
A capacidade de escolher novos rumos.

Deixaria para vocês se pudesse o respeito àquilo que é indispensável:
Além do pão, o trabalho.
Além do trabalho a ação,
E, quando tudo mais faltasse, um segredo...
O de buscar no interior de si mesmo a resposta e a força para encontrar a saída. ”

Encontro de encerramento da 1ª Etapa do Programa Gestar II.
Esmeraldas, 22 de Agosto de 2009. Escola Municipal João José dos Passos.

Escola Municipal João José dos Passos

Na Escola Municipal João José dos Passos recebemos o carinho da direção e o apoio indispensável de Martinha. Temos passado momentos muito produtivos e agradáveis juntas.

O início do Caderno 5

No mesmo dia 08 de agosto continuamos nossas atividades à tarde. Produzimos muito nesse dia. Iniciamos as unidades do Caderno de Teoria e Prática 5: Estilo, Coesão e Coerência. Falamos a respeito das unidades 17 e 18. Conversamos sobre as figuras de linguagem Metáfora e Metonímia, que são utilizadas como recursos de estilo visando transmitir a visão de mundo ou as emoções do autor na produção de um texto. E a transgressão da norma gramatical consciente e com a intenção de dar expressividade ao texto é também um recurso de estilo.

Depois das discussões acerca da construção da coerência textual (a boa formação de um texto) e das possibilidades de recriação, por meio das imagens, de um fio condutor para a leitura e interpretação do texto, falamos a respeito da interpretação que cada um poderá dar a determinado texto: leitores diferentes percebem o mundo e o texto de formas diferentes.

Para encerrar as atividades do dia realizamos a atividade final da Oficina, a respeito da tessitura do texto e dos aspectos da construção de sua coerência. Após construir a análise proposta, ela foi apresentada em forma de texto.

Avaliamos o dia como muito produtivo e proveitoso para os estudos propostos. Como ponto negativo algumas cursistas reclamaram da distância da escola João José dos Passos da sede do Município. Como forma de encontrar um equilíbrio sugeriu-se que o próximo encontro fosse realizado na Secretaria de Educação, caso houvesse possibilidade.

O resultado da última oficina do Caderno de Teoria e Prática 4

CADERNO DE TEORIA E PRÁTICA 4
UNIDADE 16
PLANO DE AULA I

SÉRIE: 9º ANO
OBJETIVOS:

Incentivar os alunos a estudar, para ter uma condição de vida melhor;
Oportunizar a observação de várias profissões e das necessidades do mercado de trabalho;
Pensar na possibilidade de seguir profissões fora de seu núcleo familiar, pois a maioria tende a seguir a profissão do pai;

METODOLOGIA
Aula expositiva;
Palestras com profissionais capacitados a explicar aos alunos;
Pesquisas em jornais, revistas e sites sobre o assunto;
Confecção de cartazes;
Escrita de cartas
Produção de Seminários

RECURSOS
Jornais, revistas, internet, DVD, cartolina, cola, tesoura, cópia do texto do caderno 4 (p. 220)

CARGA HORÁRIA: 04 AULAS

DESENVOLVIMENTO
Conversa informal com os alunos a respeito do assunto em questão;
Entrega da cópia do texto para uma leitura exploratória;
Conversa a respeito da cópia do texto:
O que ela representa?
Solicitar um slogan para ilustrar a imagem;
Solicitar aos estudantes que pesquisem em diversos meios de comunicação e tragam informações sobre emprego e desemprego;
Pesquisar sobre as demandas candidato/vaga nos vestibulares das instituições públicas de ensino superior em Minas Gerais;
Escolher diversas profissões para falar sobre elas, em forma de seminários;
Escrever cartas, convidando os profissionais das áreas escolhidas pedindo informações e orientações;
Proporcionar o debate sobre a conscientização da responsabilidade do profissional em exercer sua atividade com consciência, em respeito tanto ao seu empregador e aos usuários do serviço a ser prestado, como em respeito a si mesmo. Ser um bom profissional no mercado é fazer a diferença.

PLANO DE AULA II
CADERNO DE TEORIA E PRÁTICA 4

SÉRIE: 9º ANO
OBJETIVOS:
Estimular os alunos a buscarem determinado nível de formação;
Despertar a curiosidade pelo conhecimento de diversos trabalhos profissionais;
Conscientizar sobre a importância de determinadas escolhas profissionais se darem no ambiente escolar e na influência dessas escolhas durante todo o percurso da vida desse estudante.
Desafiar os alunos a prosseguirem nos estudos, com objetivos bem traçados e definidos.

METODOLOGIA
Utilizar textos selecionados pelos estudantes;
Reproduzir, em lâmina, o texto da página 220 (TP4)

RECURSOS
Retroprojetor
Jornais e revistas
Filme e DVD.

CARGA HORÁRIA:
04 AULAS

DESENVOLVIMENTO:
Pedir aos alunos que selecionem textos de jornais e revistas que abordem o tema: PROFISSÕES, dando preferência àquelas que os estudantes pretendem exercer.
Trabalhar o texto da página 220 através de lâmina;
Solicitar aos estudantes que produzam a atividade proposta na página 221, atividade 1, letra b;
Sugestão de filme para ser trabalhado: “O óleo de Lorenzo”. Durante a análise do filme, comentar sobre a motivação das pessoas a exercerem determinada profissão. Os objetivos não somente materiais de se exercer determinada profissão, mas o valor do trabalho na sociedade.

Oficina de Projetos

Lazer no Gestar II só de vez em quando. Depois da Semana de Formação em Belo Horizonte é hora de voltar ao trabalho. Eu e o Rafael, formador de Matemática do Gestar 2, optamos por fazer uma oficina para falar a respeito dos projetos. Promovemos o encontro em Esmeraldas com os cursistas de Português e Matemática. Agendamos nosso encontro para o dia 03 de setembro, no auditório da Secretaria de Educação.

Iniciamos o encontro com o vídeo "Saber e Sabor" e a discussão acerca da participação efetiva do aluno na construção de seu conhecimento e na alegria de aprender. Em seguida apresentei os slides preparados sobre a avaliação dos cursistas do programa Gestar II, baseado nas informações do guia geral.

Os principais tópicos da apresentação foram: os relatórios das atividades do "avançando na prática" (dois para cada caderno de teoria e prática), o portifólio e o projeto interventivo, de acordo com instruções claras e precisas da Professora Cida. Esclarecemos muitas dúvidas e marcamos o final do curso e entrega dos portifólios para o dia 13 de novembro. Até lá marcaremos outros momentos para o atendimento pedagógico e a construção desses projetos.

O Professor Rafael trouxe para nós um vídeo com reflexões acerca da história da humanidade. Foi um momento muito especial em que o grupo se sentiu mais unido e com a certeza de estar preparando o futuro. Todos nós avaliamos o encontro como muito produtivo porque alguns professores cursistas já saíram de lá com uma ideia formada a respeito do projeto que implementarão com suas turmas.

A sugestão do grupo foi no sentido de haver mais momentos de socialização entre os cursistas das áreas de Português e de Matemática. Eu e o Rafael também gostamos muito de ter feito essa parceria. Como a máquina fotográfica estava no papel de pen drive foram poucas as fotos.

Esse encontro marcou, para a turma de Português, o término da Primeira Etapa de Formação do Gestar II. O próximo encontro, marcado para o dia 12/09, iniciará as discussões do Caderno 6 e acontecerá na Escola Municipal João José dos Passos, com 8 horas de duração.

Gestar II em Belo Horizonte

Momentos de encontro, estudo e descanso. Eu e Luciene, Tia Cida e sua sabedoria e eu, Darcy e Solange tomando café. Gestar II: sempre uma emoção.

Os problemas de sempre

Durante a 2ª etapa de formação em Belo Horizonte houve muitos problemas. Como na 1ª vez. O local da formação é desconfortável, as salas são pequenas para abrigar as turmas. Há falta de informação. Tudo é feito na base do improviso e os formadores do Gestar têm sempre a impessão de que estão incomodando.

A estrutura é péssima. Não há lanchonetes. Perde-se muito tempo até encontra uma papelaria, uma padaria. Como há problemas de falta de informação, perde´se tempo até mesmo para saber em qual andar se dará o encontro,

Geralmente não reclamo. Procuro fazer sempre dos limões que a vida me oferece, pudins. Mas dessa vez não posso deixar passar. E eu gostaria mesmo de não precisar voltar mais uma vez àquele prédio. Há muito barulho. Nem sempre é possível ouvir o que o professor está falando.

E mais um tanto de reclamações que eu poderia fazer, mas é melhor "deixar quieto", como dizem os mineiros porque se se começa a reclamar muito é-se logo rotulado de chato, enjoado, exigente. Mas para uma semana de estudos, reflexões acerca do ensino da língua materna, produção de conhecimento científico,o prédio da Rua Carangola, no bairro Santo Antônio, em Belo Horizonte deixa muito a desejar.